为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，深刻领会习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，北京大学积极探索第二课堂“五育并举”协同育人机制创新，并赴基层学院开展调查研究。

5月31日上午，信息科学技术学院调研交流会在理科一号楼1127学生活动室召开，校党委副书记、副校长、党委统战部部长宁琦出席会议。学生工作部部长、校团委书记户国栋，学生工作部副部长高静，校团委副书记苏晖阳，校团委组织部部长王剑，学生工作部教育宣传办公室主任朱俊炜作为调研团成员参会。信息科学技术学院党委书记严敏杰、院长侯士敏、副院长邓斌、学院党委副书记贾方健，以及院系其他师生代表参与交流。调研交流会由严敏杰主持。

调研交流会现场

严敏杰主持

贾方健汇报了学院“五育并举”工作开展情况。贾方健以2021年的学院改制为切入点，介绍了院系班级设置及人员构成等基本情况和“以本为本”的工作原则。自改制以来，学院将“五育并举”作为抓手，通过组织学习调研、承办各类赛事、创新培养模式等多种形式开展工作，从德、智、体、美、劳五方面打造信科特色，育人效果明显。在展望未来工作时，贾方健指出，要在“新”上下功夫、在“制”上作文章、在“难”上啃骨头，推进北大新工科本科人才培养再上新台阶。

贾方健作汇报

侯士敏介绍学院特色工作开展情况，主要包括各类专业实验班和“信谈1024”党政班子师生面对面活动等。专业实验班以“图灵班”为代表，近两年学院还为专业人才新设“智班”“信班”。“图灵班”由三位图灵奖获得者担任导师，60余位优秀教师组成“科研导师团队”，为学生提供自主科研空间及朋辈交流渠道，具备鲜明的培养特色，是学院开展专业实验班工作的有效成果。此外，“信谈1024”也构成了学院特色工作的重要部分。通过搭建党政班子和全院师生的日常面对面交流平台、建立问题反馈机制，院系内部长期存在的问题得以合力解决。这两项学院特色工作深刻体现了“协同育人”理念，是培养新时代人才的创新性举措。

侯士敏发言

来自信息科学技术学院的两位学生代表对院系举办的特色活动颇有感触，在会上分享交流自己的心得与感悟。担任院学生会执委会主席的2020级本科生许苑表示，学生活动的“参与者”和“组织者”双重身份为其校园生活赋予了重要意义。她结合“1024新工科”文化节、“学术科创季”、程序设计竞赛等实例，从精神和实践两个维度探讨了学院品牌活动的育人价值。2021级本科生丁宏骏着重介绍了自己参与学院思政实践活动的经历。调研时带队教师领读入党誓词时坚毅的神情、科技园内同学们对专业问题的认真思索与交流、班级在集体活动中体现出的高度凝聚力，都成为丁宏骏在此次实践中收获的难忘回忆。作为一名信科学子，他表示自己将牢记习近平总书记的殷切嘱托，用脚步丈量祖国大地，用内心感应时代脉搏。

学生代表发言

与会人员对信息科学技术学院“五育并举”协同育人机制展开讨论。调研团成员及学院领导班子就党建与业务深度融合、创新第二课堂形式、扩大育人覆盖率等话题进行深入探讨。学院教师表示，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻关于加强高校党建工作的重要论述，不断提升党建工作质量和水平，实现党建加科创、党建加团建、党建加就业的目标。当前学院开展的“创新+工作站”等活动以“五育并举”为前提，将第二课堂与第一课堂相结合，努力将育人范围扩大化，吸纳更多学生参与，这对新时代下培育人才具有重要意义。

现场与会人员交流

宁琦对此次交流研讨作总结讲话，对学院进一步发展作出指示。宁琦指出，“五育”必须齐抓共管、齐头并进，教育具有整体性，不能分割为德智体美劳五个向度独立发展。宁琦强调，“五育并举”，德育为先。教师需明确自身责任意识，坚持全员育人、全程育人、全方位育人，引导学院学生在关注学术研究的同时志存高远，把个人的理想追求融入党和国家事业之中。针对学院“五育并举”协同育人的具体实践，宁琦指出，要总结实践经验，做好“第二课堂”与“第一课堂”融合发展，探索并建立一套协同育人的人才培养体系；要关注学生升学及就业状况，为新时代选拔培养拔尖创新人才。

宁琦作总结讲话

此次信息科学技术学院调研交流会是深入推进主题教育、扎实开展调查研究的重要举措，是探索北京大学第二课堂“五育并举”协同育人机制创新的重要一环，有助于构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养机制。国以才立、政以才治、业以才兴。培育高质量人才，需要深刻体会新时代对人才评价、选拔和培养提出的新要求，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

原文链接：北京大学第二课堂“五育并举”协同育人机制创新——信息科学技术学院调研交流会举行